Zdrowie dzieci: diagnoza stanu psychicznego dzieci

Psychodiagnostyka etapowa zaburzeń rozwoju umysłowego dzieci

Opracowanie narzędzi diagnostycznych stanu psychicznego dzieci z zaburzeń mózgowo-organicznym okołoporodowe może tworzyć trzy grupy wiekowe w zależności od właściwości i cele bliższej kryteria rozwoju i psychologię

• dzieci w wieku 1-2 lat;
• dzieci w wieku 3-4 lat;
• i dzieci w wieku 5-6 lat.

Te grupy dzieci różnią się metodologią badań. Aby ocenić rozwój psychomotoryczny dzieci w grupie docelowej metody nadzoru stosowanych przez dziecko i jego komunikacji z rodzicami i wykorzystania technik gier badanie stanu psychicznego dziecka.

Oceniana jest aktywność dziecka w grze, w tym podczas obserwacji go w trakcie gry. Podobnie podczas nadzoru ważne jest, aby ocenić charakter komunikacji i interakcji ze specjalistami i rodzicami.

W tym przypadku odgrywa rolę, z jednej strony, jak aktywne dziecko jest zawarte w komunikacie i zachowują się naturalnie, bez zbytniego strachu, aktywnie opanowanie przestrzeni biurowej i komunikacji, z drugiej strony - jak jej zachowanie jest uporządkowany i odpowiedni kontekst społeczny sytuacji.

W obserwacji dziecka i jego rodziców w trakcie gry można wyciągnąć wnioski na temat ich zaangażowania w dotyku i emocji, z którymi komunikują.

W grupie dzieci w wieku 1-2 lat poziom czuciowo-ruchowy, rozwój przedjęzykowy i werbalny, oraztakże poziom rozwoju funkcji kontrolnych i orientacji przestrzennej.

Podobne zadania są również istotne dla dzieci w wieku 3-4 lat. Aby ocenić poziom funkcji kontrolnych z wykorzystaniem dowolnego kontrolę aktywności fizycznej i zachowań - powtarzanie ruchów i wykonanie instrukcji w grupie 3-4 lat w wykonywaniu instrukcji również zweryfikowane przez określenie przestrzennej znaczenie orientacji opanowanie prostych napędów i ocenić koordynację wzrokowo-ruchową.

Ważne jest również zbadanie i ocena charakteru interakcji między rodzicami dziecka, zdolność rodziców do zrozumienia cech stanu psychicznego i motywacji dziecka. Rodzice muszą być wrażliwi na emocjonalne i ewolucyjne potrzeby dziecka i promować jego normalny rozwój psychospołeczny.

W grupie dzieci 5-6 lat badania poziomu funkcji, poprzez badanie dobrowolne uwagi (metoda KA Martsenkovskoho „Znajdź i przejechać się”) i pamięci (zapamiętanie 10 słów) i postrzeganie przestrzenne. W tej grupie wiekowej są studiując konkretną twórcze rozumienie orientacji przestrzennej poprzez określenie poziomu napędów mistrzostwa i opanowanie bardziej abstrakcyjne wytyczne dla oceny poziomu obsługi kid struktur gramatycznych z przyimkami i orientacji w czasie (opanowanie pojęć, które wskazują okresy czasu i w miarę upływu czasu, a także dni tygodnia i porę dnia).

Zatem algorytm składa się z oceny przesiewowej rozwoju umysłowego dziecka iBadania kliniczne i patopsychologiczne, które obejmują częściowo ustrukturyzowaną rozmowę z rodzicami i dziećmi ze starszej grupy wiekowej w trakcie gry.

Proponuje się również zastosowanie ukierunkowanego ukierunkowanego monitorowania dzieci oraz psychometrycznych i projekcyjnych technik psychodiagnostycznych. Kompleksowa diagnostyka rozwoju umysłowego musi odbywać się przy aktywnym udziale rodziców zrozumienia wpływu mikrośrodowiska.

Rodzicom oferuje się kwestionariusz zdolności refleksyjnej i kwestionariusz, którego celem jest zbadanie stylu edukacji. Takie podejście może kompleksowo ocenić poziom rozwoju umysłowego i społecznego, czynniki ryzyka komorbydnoy psychopatologii (emocjonalnych i zaburzeń zachowania), jak również zalecenia dotyczące leczenia psychologicznego rozwoju psychicznego i rehabilitacji psychospołecznej.

Zatem proponowany algorytm ma na celu uznanie normatywnych kryteriów rozwoju przez społeczność zawodową. Algorytm diagnostyczny to poręczne narzędzie do formułowania kompletnego rozpoznania konkretnych celów rozwoju psychicznego i przystosowania społecznego dziecka w określonym wieku. Algorytm ten opiera się na nowoczesnych klasyfikacjach zaburzeń psychicznych, mających na celu opracowanie odpowiednich metod terapeutycznych i rehabilitacyjnych.

Dla dzieci w wieku przedszkolnym (w wieku od 0 do 5 lat), tej konkretnej klasyfikacji chorób, zaprojektowanych specjalnie dla małych dzieci. SpecyficzneDane kliniczne oraz wyniki wywiadu potomna się testy oceniające na pierwszej skali (istniejących zaburzeń psychicznych).

Na podstawie testów dla rodziców i monitorują ich interakcji z dzieckiem mogą być dodawane po drugim skali oceny, zwany „stosunki klasyfikacji.” Połączenie państwowej estymacji informacje dziecka z pierwszych dwóch skal, danych historycznych i innych pracowników służby zdrowia, aby ocenić stan dziecka przez trzecią skali - obecność schorzeń lub zaburzeń rozwoju.

Szacowanie następujących dwóch skalach (skala cztery - psychospołeczne czynniki stresogenne, skala pięciu - poziom funkcjonalny rozwoju emocjonalnego) - umieścić psychicznego i fizycznego stanu dziecka w kontekście jego interakcji z otoczeniem i tym samym diagnozę funkcjonalną, że tak jest, który nie tylko wskazuje na obecność zaburzenia, ale pokazuje również, w jaki sposób wpływają one na adaptacji dziecka do środowiska, co jest bardzo cenne informacje do zaplanowania pomocy medycznej i psychologicznej dla dziecka i jego rodziny.

Sposób diagnozy opiera się na zintegrowanym podejściu, szczególnie potrzebnych dla dzieci z mózgowo-organicznych zaburzeń okołoporodowych, które identyfikują ważne możliwych przyczyn i przejawów psychologicznej dyzontoheneza oraz oceny z góry poziom dostosowania do realizacji terminowe i skuteczne leczenie i rehabilitację strategie.

W ten sposób, koncentrując się na znaczenie wczesnego wykrywania i korygowania psychologicznych przejawów różnorodnościdyzontoheneza zaleca się stosowanie algorytmu opartego na wspólnych zasadach metodologicznych psychodiagnosis dla różnych grup wiekowych, a wszystkie one sprowadzają się do kombinacji procesów ściśle wpleciona systemowych dyzontoheneza nerwowy i dyzontoheneza psychiczny ma negatywny wpływ na zdolność dziecka do psyhosotsyalnomu normalny rozwój.