Jak rozwijać gry dla dzieci: 3 historie. Jak rozwijają się dzieci w wieku 3-4 lat

Nie chcesz bawić się z dziećmi? Znajdź je dla firmy produkującej gry

Bardzo niewielu rodziców gra dzisiaj ze swoimi dziećmi w wieku 2, 3, 4 lat. Jeszcze mniej dorosłych uważa, że ​​odgrywanie ról jest tak ważne i użyteczne dla rozwoju dziecka. Ale z natury programu nigdzie nie dojdziesz. Odpowiadając na Annę Bykową, autora książki "Rozwijanie lekcji dla leniwej matki", odpowiada na zarzuty typu "Nie interesuje mnie granie" i "Nie bawiłem się z dzieciństwem - dlaczego miałbym to robić?"

Główna aktywność dla dziecka w wieku 3-4 lat to gra. I wydaje się, że wszyscy już wiedzą. Ale nie wszyscy rozumieją poprawnie.

Niektórzy dorośli rozumieją to jako "ulubioną aktywność". To znaczy, co zrobi dziecko, jeśli nie pojmie go jako "użyteczne zajęcia rozwijające się".

Ale "wiodąca działalność" - jest to działanie, które w rzeczywistości rozwiązuje główne zadania związane z rozwojem tego wieku. Bardziej rozwinięte jest dziecko, którego aktywność w grze jest trudniejsza. Nie może po prostu rzucić samochodami na dywan, ale stworzyć całą fabułę gry. Ludzie w samochodzie udali się do innego miasta, spotkali się z przyjaciółmi w drodze, zgodzili się pójść razem, a następnie naSkończyło się na benzynie, potem koło opadło, potem się zgubili, potem zaczął się ulewny deszcz, droga była zatarta, ale samochód zmienił się w łódź lub helikopter.

Dlaczego rodzice bawią się z dziećmi

Naturalnie, aby osiągnąć tak wysoki poziom gry fabularnej, konieczne jest, aby dorosły uczestniczył w grze, która podążając za wyobrażeniem dziecka, da mu nowe obroty fabuły. Jeśli dorosły nie staje się pełnoprawnym uczestnikiem fabuły, znacznie zuboża rozwój dziecka.

Głównym elementem darmowej gry jest kreatywność. Jeśli dorosły nie jest zainteresowany zabawą z dzieckiem w lalki, misie, psy, to nie dodaje do tej gry elementu swojej kreatywności. Nie obraca fabuły gry tak, aby stała się interesująca w samej grze. W takich warunkach twórcze myślenie u dziecka nie rozwija się.

Jeśli rodzice stale zmieniają uwagę dziecka z zabawy na zadania związane z badaniem liter, cyfr, figur geometrycznych, gatunków zwierząt i roślin, wówczas w tym przypadku nacisk kładzie się na rozwój myślenia reprodukcyjnego.

Myślenie rozrodcze - asymilacja i reprodukcja ukończonej wiedzy. Dzieciak czyta, zna wiele faktów - robi wrażenie, robi wrażenia na krewnych i znajomych, daje rodzicom okazję do odczuwania przyjemnego uczucia dumy.

Ale to nie świadczy o dobrym rozwoju. Chodzi raczej o umiejętność uczenia się dziecka i wytrwałość rodziców. I to oczywiście nie wiąże się z własną działalnością dziecka, nie zdaje sobie sprawy z jego potencjału intelektualnego i twórczego.

Jako dzieckorozwija się w grze

Dziewczyna zawiązała wstążkę łapy pluszowego misia, a pod kolejną łapą położyła ołówek, po czym wzięła go w ramiona i zaczęła chichotać, śpiewając kołysankę piosenek. Przekazała swoje życiowe doświadczenie, aby odwiedzić rannego i poliklinikę na zabawce - jest to operacja mentalna. Uznała, że ​​taśma jest podobna do bandaża, a termometr na ołówku jest operacją umysłową.

Nawiasem mówiąc, gdy dziecko zastępuje jedną rzecz drugą zasadą "załóżmy, że ołówek będzie termometrem", jest to tworzenie systemu znaków. System znaków - podstawa podstaw matematyki. Ponieważ w matematyce wszystkie przedmioty i zjawiska świata zastępowane są znakami.

I wciąż dziewczyna była w stanie dowiedzieć się historii swojej matki, powiedzieć, co się stało z jej myszką i dlaczego miał przebitą łapę. W jej wieku jest to bardzo skomplikowana mentalna operacja, ale udało jej się.

I pokazała empatię. Jest w stanie żałować swojego pluszowego misia - to dowód na rozwój inteligencji emocjonalnej. I robi to wszystko z własnej inicjatywy. Przedstaw osobistą aktywność, która jest jednym z głównych warunków pełnego rozwoju umysłowego. Taka gra to nie tylko wypełnienie czasu.

"To nie jest interesujące dla niego z rówieśnikami"

W mojej grupie miałem dziecko, które dużo wiedziało, ale nie potrafiło grać, nie mogło dołączyć do gry z rówieśnikami. Rodzice wyjaśnili to następująco: "Nie rozwija się przez lata, dlatego nie jest interesujący z rówieśnikami". I zadali pytanie: "Może powinien zostać przeniesiony do grupy starszej niż jego dzieci?"

Ale jeszcze nie ma dużej wiedzydziecko dojrzałe Brak komunikacji z rówieśnikami może być sygnałem, że w danym obszarze dziecko pozostaje w tyle za nimi w rozwoju. Na przykład w sferze emocjonalnej.

Moja babcia przyszła, aby zabrać jej "wunderkind" z przedszkola. Usiadł na ławce i przewrócił książkę.

- Babciu, patrz, to jest jaguar!

- Nie! To jest krowa! - rzuca frazę przebiegającą obok innego chłopca. Żartuje tak bardzo. Od dawna wie, jak wygląda krowa. Ale zawsze nazywają krowę krową, a Jaguar Jaguar jest taki nudny.

Trzeci chłopiec z grupy widzi w książce jaguara, słyszy wersję krowy, rozumie żart, a także żarty:

- Nie, to jest kangur!

Są oni poddawani rewizji i obaj śmieją się.

Wunderkind podnosi oczy swojej babci:

- Babka, dlaczego tak mówią? To jest jaguar! Czy to głupcy

A "głupi" tymczasem zaczynają skakać razem i rytmicznie intonować:

- Kangur krzyczy "mu-mu!"

Są w stanie wymyślić dowcipy, zrozumieć dowcipy innych, reagować emocjonalnie na nich, żartować w odpowiedzi, pokazać kreatywność, umieć rumm i poczuć rytm.

Statut skoków, jeden chłopiec mówi do drugiego:

- Jestem kangurem, a ja cię pożre!

Drugi jest natychmiast zawarty w nowej grze. Wyrzucił się i pobiegł wzdłuż grupy, krzycząc i machając rękami:

- Uratuj, kto może!

Jeszcze bardziej zaskoczyło to "wunderkind", ponieważ:

- Babka, kangur z powodu roślinożerców!

On dużo wie. Ale nie może grać.

Tłumaczenie z "głupich" dzieci na grupę starszych sytuacji nie jest poprawione. Ponieważ problem nie jest takiże inne dzieci niewiele wiedzą, ale to dziecko nie wie, jak się bawić. Zadanie jego wieku nie jest spełnione.

- Ale lepiej jest wchodzić w interakcje z chłopcami starszymi niż to! Gra z nimi!

To nie jest najlepsze wyjście. To jest dla nich lepsze. Oni już wiedzą, jak słuchać, poddawać się, mogą okazać pobłażliwość maluchowi, wymyślić wspólną grę i powiedzieć mu, co mają robić.

"A moi rodzice nie grali ..."

- Dlaczego muszę grać z moim dzieckiem? Na przykład, nie pamiętam, że moi rodzice grali ze mną. Wydaje mi się, że całe pokolenie wyrosło z nami, dzieci, które grały bez udziału dorosłych. A teraz stało się coś z dziećmi, prawdopodobnie nie grają same.

Nic nie przytrafiło się dzieciom. Zmiany wpłynęły na nasz sposób życia. Wcześniej dzieci były cicho wpuszczane na podwórko, aby chodzić sam. Razem dzieci miały od trzech do dziesięciu lat. Starsi uczyli grać młodszych. Dzieci łatwiej się z nimi zapoznają, łatwiej się nimi porozumiewać. Zwrot "chłopcze, będziesz grał z nami?" Nowy gracz został wciągnięty do gry.

Wszyscy szukali szansy na wspólną zabawę. Ten, który wyszedł na dziedziniec, jako pierwszy zgromadził towarzystwo, krzycząc z ulicy w otwartych oknach w mieszkaniu znanym: "Serezh, wyjdź!". Lub pukanie do drzwi: "I Natasha wyjdzie?".

Jeśli obecnie posiadasz takie środowisko (na przykład prywatne podwórko), nie możesz bawić się z dzieckiem, funkcja ta będzie z łatwością wykonywana przez sąsiednie dzieci. Możliwe, że będą musieli być zorganizowani na samym początku. Zbierzcie się i nauczcie grać. "Pizhmurki", "koty-myszy", "klasyka" ...

Zwycięskie rodziny to wiele dzieci. W rodzinie, gdziepięciokrotnie mama nie może też bawić się z młodszymi dziećmi, jeśli dzieci bawią się ze sobą (starsi ich czasu uczyli się grać dorosłych). Ale jeśli masz tylko jedno dziecko i nie ma firmy do gry na podwórku, nie możesz obyć się bez udziału w grach. Więc graj. To ważne.

Moja decyzja to firma zajmująca się grami

Lub zorganizuj firmę dziecięcą do wspólnych gier. Wybrałem opcję "znalezienia firmy", chętnie zapraszając na spacer lub odwiedzając sąsiednie dzieci.

Rodzice byli zadowoleni, że dzieci są pod nadzorem i mają możliwość zaangażowania się w tym czasie w swoje sprawy. Dzieci były zadowolone z możliwości wspólnej gry. Cieszyłem się, że moje dziecko bawiło się z innymi dziećmi, co oznacza, że ​​mogę wykonywać własne prace, jednocześnie zajmując się tym procesem, interweniując w razie potrzeby.

Może się wydawać, że rodzice w ten sposób pozbyli się dzieci, aby angażować się w ich dorosłe sprawy, zamiast posiadania dzieci. Ale kiedy dzieci bawią się z dziećmi, a nie dorosłymi, jest to rozwój umiejętności komunikacyjnych i inteligencji emocjonalnej.

Własne dzieci firmy grają bardziej emocjonalnie niż dorośli. Dorosły rzadko bawi się z dzieckiem na równych warunkach. Dorosły często w grze gorszy, gra, zgadza się, wygładza ostre momenty, ostrzega negatywne emocje swojego dziecka.

W takich warunkach dziecko nie ma możliwości szkolenia w zakresie obrony swojego stanowiska. I aby dać, on także nie uczy się.

- Jak możesz to znieść? To taki hałas przez cały wieczór!- zdziwiona mama Sonia, która przyszła do nas z córką. Piliśmy herbatę w naszej kuchni przez pół godziny. W tym czasie Sanya i Sonya walczyły pięć razy i zaprowadziły pokój.

W momencie kulminacji konfliktu, Sanya krzyczy: "Nie będę cię nazywał więcej niż gościem!", A następnie Sonya: "Pójdę teraz do domu i już nie wrócę!" Ale wtedy ktoś ustąpił komuś, a gra toczy się dalej.

Lub nikt nie jest gorszy od nikogo. Przez chwilę cicho mrugają razem. Wtedy dobrze znane zjawisko "Razem blisko, ale w części nudne" zaczyna działać. Dzieci są pokuschayut i grają razem.

Od wizyty w tej wizie liczba sporów i kłótni między nimi maleje. Dzieci z pomocą dorosłych - naucz się negocjować, dzielić się zabawkami, poddawać się, nie reagować emocjonalnie. W rezultacie są mniej urażeni i złości. Do ukończenia piątego roku życia zaczynają odnosić swoje zachowanie do reakcji innego: "Jeśli to powiem, to Sonia poczuje się urażona. Jeśli to zrobię, Sonya się złości. " Jest to przejaw inteligencji emocjonalnej - zdolność osoby do realizowania własnych i cudzych emocji, do uchwycenia tego, czego chcą inni, do komunikowania się z nimi.